Este é um espaço para divulgação dos trabalhos, interpretações, discussões, analises, reflexões e aprendizados desenvolvidos durante o curso de licenciatura em química.
Nesse vídeo, apresento a segunda parte sobre o que é e como surge a Divulgação Científica. No caso, mostro a definição criada por Philippe Roqueplo no ano de 1974, a qual serviu de base para compreender o que estava ocorrendo educacionalmente na segunda metade do século XX.
Além disso, também é criada uma lei no ano de 1980, a qual obrigava todos os canais norte-americanos a terem em sua grade semanal, ao menos um programa da área de ciências. Dessa forma surge em 1980 o programa Cosmos, o qual era apresentado por Carl Sagan e em 1992 o famoso The Beakman's World, apresentado por Paul Zaloom. Nesse escopo surge então um questionamento: Como identificar um programa de Divulgação Científica?
Figura 1: Carl Sagan X Paul Zaloom.
O questionamento surge, pois um programa de Divulgação Científica, devia se utilizar de termos corretos de ciências e não de possíveis animismo, o que era e é algo errado didaticamente.
No ano de 2008, quando entrei no curso de licenciatura em química, eu tinha como objetivo compreender a ciência e a natureza de forma mais aprofundada e, ensinar todos os mistério do mundo para futuros alunos, ou seja, eu era muito idealista!
Todavia, essa é uma forma de pensar muito imatura, de quem ainda não sabe o quanto é burocrático e até mesmo "burrocrático" o mundo acadêmico, ou seja, para conseguir aprender, você tem um esforço muito grande vinculado a corresponder essas obrigatoriedades e, para ensinar o esforço é redobrado. Dessa forma, essas necessidades fazem com que a pessoa que tem vontade de se tornar um professor acabe desanimando.
Eu passei por isso obviamente e, uma forma, de trazer mais ímpeto pela busca do conhecimento e também tentar melhorar a empregabilidade no que tange ao ensinar, iniciei esse blog em 2013. Ou seja, já estamos produzindo conteúdo a um bom tempo.
Essa semana, chegamos a um número simbólico, mas muito interessante de visualizações desse blog, o que mostra que, mesmo levando de 5 a 6 anos de produção, foi possível alcançar um bom número de pessoas. Esse número totaliza 100 mil visualizações.
Figura 1: Total de visualização da página no dia 19/04/2018.
Isso não quer dizer que houveram 100 mil pessoas vinculadas às publicações do blog, mas sim, que entre as atuais 76 publicações, tivemos uma distribuição de visualizações bastante relevantes. Dentre o top 5 das publicações mais visitadas temos:
Esse blog, foi um passo importante para minha iniciação no mundo acadêmico como professor, pois, me possibilitou explicar conteúdos usando diversas formas de mídias, sendo, escritas, faladas e até mesmo filmadas.
Agradeço a quem visitou o blog e, me sinto feliz se pude ajudar em algum assunto científico ou acadêmico.
Essa é uma pergunta que iremos tentar responder nesse vídeo e também em vídeos posteriores, uma vez que o assunto é bastante amplo. Todavia, nesse vídeo, vamos começar com o contexto histórico, que é bastante singular e interessante de ser discutido.
A Divulgação Científica é um fenômeno e atividade que se inicia durante os anos de 1950, principalmente nos EUA, durante o período da Guerra Fria. Nesse período ocorreram desenvolvimentos tecnológicos bastante relevantes e, que ajudaram a formalizar uma mudança no escopo científico.
O primeiro satélite artificial desenvolvido, foi o Sputnik I, baseado em tecnologia Soviética do fim dos anos 1950.
O grande intuito da Divulgação Científica era o de fazer com que a ciência fosse apresentada o quanto antes para às pessoas, sendo que dessa forma, haveria mais probabilidade de inspirar a carreira científica e, assim, a popularizar. Dessa forma, as escolas começaram a se adequar a uma nova metodologia de ensino, conhecida como Ensino por Descoberta. Para que se adequassem a essa nova estratégia, laboratórios e feiras de ciências, começaram a serem comuns nas escolas. Além disso, a mídia começou a fomentar também artigos e programas na área de ficção científica, ajudando em muito na popularização da ciência.
A primeira pessoa a definir o termo Divulgação Científica, foi o francês Philippe Roqueplo, no ano de 1974. Ele tentava explicar o fenômeno da popularização da ciência e, qual a necessidade de ocorrer.
Uma das coisas mais graves no que se refere a popularização da ciência, se relaciona diretamente com o fato de que, muitas pseudo-ciências são passadas e repassadas entre as pessoas via redes sociais.
Obviamente, grande parte desse conteúdo não é revisado, sendo que muita gente publica conteúdo "científico", mas que na realidade, não passam de material com intuito de buscar os chamados "clicks", uma vez que, quanto mais acesso em páginas específicas, mais dinheiro via exposição e propaganda é gerado.
Dessa forma, muitas coisas milagrosas são apresentadas, como remédios fantásticos, terraplanismo, ufologia, alquimia, astrologia, dentre muitas outras coisas que remetem muito a chamada pseudo-ciência.
Conteúdos de cunho milagrosos, acabam por chamar muita atenção e, chamando muita atenção, acabam disseminando mentiras e deturpando a imagem do cientista. Todavia, o grande problema não é a geração de receita com as visualizações de páginas, mas sim, com esse fomento da ciência falsa, que acaba por criar a chamada "ignorância científica", a qual deve ser sempre combatida.
A ignorância científica é um fenômeno popular muito grave, pois pode trazer muitos males, uma vez que, uma informação errada pode levar a uma pessoa se intoxicar ou agravar doenças, ou mesmo se embasar em conteúdos que podem prejudica-la.
Com isso, é muito importante buscar as referências de uma informação que diz-se ser científica, ou seja, buscar o artigo científico de onde vem a informação. Se não for possível encontrar um artigo sobre o assunto, sempre coloque a informação em cheque até que a mesma seja provada.
Nesse vídeo, eu explico um pouco sobre como são e, quais são, as burocracias iniciais para começar um curso de pós-graduação, seja mestrado ou doutorado.
Além disso, consigo manter duas abordagens diferentes para produção de conteúdo e divulgação, o que auxilia bastante a rotação do blog e do canal do YouTube.
As videoaulas sobre Idade Moderna, ou Renascimento, serão divididas em 3 vídeos, assim como ocorreu com a Idade Média.
Neste primeiro vídeo, discuto sobre a transição da Idade Média para a Idade Moderna, através de grandes eventos, como a tomada de Constantinopla pelos Otomanos e a descoberta da América. Nesse contexto, de grandes mudanças e constantes conflitos, ocorreram muitas inovações e uma maior abertura do conteúdo científico, o qual ficará recluso com a Igreja, devido a necessidade de tradução dos textos árabes para o latim. Todavia, mesmo iniciando um processo de abertura desse conteúdo científico, esses textos ainda não eram livres para qualquer pessoa, sendo que, somente quem pertencia a uma casta mais nobre ou que tinha garantias financeiras, conseguia manter seus estudos.
Nesse período a Astronomia começa a ganhar forma dentro do escopo científico, se afastando da astrologia e, cientistas como Nicolau Copérnico, Galileu Galilei e Johannes Kepler contribuíram para o desenvolvimento de teorias que modificaram, aos poucos, a forma como se interpretava a posição celeste dos astros. Essas ideias contribuíram muito para a formalização de uma nova forma de encarar o pensamento lógico e científico, o qual, dependeria diretamente de formalização de métodos de trabalho.
Nicolau Copérnico
Johannes Kepler
Galileu Galilei
Dentro do contexto das novas visões sobre ciência, propostas de métodos foram sendo elaboradas. René Descartes, talvez tenha sintetizado uma das primeiras formas de se desenvolver um método de pesquisa, se embasando no método empírico de Galileu Galilei e no método indutivo de Francis Bacon. Esse novo esquema, de se aplicar a lógica na ciência, torna-se uma das partes mais importantes da definição de pesquisa científica, no que tange à investigação.
René Descartes
Francis Bacon
No que se refere à Química, agora como ciência e, não mais como alquimia, surge Van Helmont como primeiro grande químico. Van Helmont fez diversas contribuições para a ciência, auxiliando na definição de gás e vapor.
Van Helmont
Ele também desenvolveu métodos de produção de Ácido Sulfúrico, Ácido Clorídrico, Ácido Nítrico e Sulfato de Cobre. Descobriu o Gás Carbônico e o Dióxido de Nitrogênio. Além desses trabalhos, Van Helmont, definiu o processo de combustão.
Nesse vídeo, comento um pouco sobre como uma pessoa que quer crescer profissionalmente na carreira deve pensar e agir, para isso me aproprio do exemplo de Elon Musk.
Hoje o tão badalado Elon Musk, consegue flutuar entre várias áreas do empreendedorismo, pois tem suas bases fundadas em mais de uma área do pensamento. Sua fortuna basicamente surge devido seu conhecimento na área econômica, a qual ele empreende, atualmente, em tecnologia de ponta dentro do escopo de energia renovável e da engenharia aeroespacial.
Em resumo Elon Musk é programador de computadores, economista, físico, engenheiro, marqueteiro, administrador, empresário e filantropo. Esse conjunto de especialidades, remete aos grandes cientistas que conseguiram criar alguma revolução na ciência. Temos como exemplos de pessoas assim Galileu Galilei, René Descartes, Leonardo Da Vinci, Gregor Mendel, dentre muitos outros, os quais possuíam uma grande lista de especialidades dentro das diversas áreas do pensamento.
Obviamente, Elon Musk abandonou o meio acadêmico, para ganhar dinheiro no meio empresarial, entretanto, se cercou de bons especialistas para conseguir desenvolver seu objetivo dentro da ciência.
Portanto, por mais estranho que possa parecer, seguir o exemplo de Elon Musk, no que tange o caráter formativo, se mostra, uma boa estratégia para alcançar o sucesso dentro do meio acadêmico também (mesmo sendo Elon Musk uma pessoa que escolheu abandonar o meio acadêmico, para se dedicar ao ramo empresarial).
